Enseñado filosofia en la web

La pagina web de la Asociación norteamericana de profesores de filosofía trae un listado de enlaces relacionados con la enseñanza de la filosofía. Se puede consultar en la dirección: http://philosophyteachers.org/links.shtml.

Materiales para enseñanza de introducción a la filosofía

Este sitio web (en ingles) trae mucha información sobre la enseñanza de cursos introductorios en filosofía, ejemplos de programas, etc. Esta dirigido a asistentes y profesores jóvenes, que comienzan su carrera docente. Pero puede ser de interés general. Para consultar, ver: http://www.teachphilosophy101.org/Default.aspx?tabid=36

Biopolitica: foro de pensamiento politico latinoamericano

En la linea del pensamiento de Agamben y Foucault, este sito chileno apunta a nuclear a estudiantes e investigadores interesados en la filosofa social y política. El sitio cuenta con enlaces a sitios de interés, comentarios sobres las actividades del grupo, invitaciones a encuentros, una descripción de los proyectos de investigación actualmente encaradas y publicaciones en linea. Buena lectura!

Quienes somos

Un grupo de investigadores y estudiantes en las áreas de filosofía y ciencias sociales dedicados al estudio de la biopolítica, coordinado por los profesores Vanessa Lemm (Escuela de Ciencia Politica y Instituto de Humanidades, Universidad Diego Portales) y Miguel Vatter (Instituto de Ciencia Politica, Pontificia Universidad Catolica de Chile). Nuestro propósito es el de favorecer instrumentos de investigación y redes de información sobre la biopolítica a un público hispanohablante.
¿Qué es la biopolítica?

Por biopolítica se entiende un concepto de política que tiene como su objeto la vida biológica de la especie humana. La manera a través de la cual la política se relaciona con la vida puede ser negativa, es decir, la biopolítica puede perseguir el objetivo de dominar la vida y poner su reproducción bajo el control de variados sistemas sociales (legales, económicos, administrativos, etc.), orientado a una serie de finalidades ideológicas (que van desde el genocidio y la eugenesia en regímenes totalitarios hasta la acumulación de “capital humano” en regímenes liberales-democráticos). Pero cabe también la posibilidad de una biopolítica cuya finalidad sea positiva, es decir, una política de la vida que persiga el objetivo de emancipar esta última de su explotación, dominación o manejo administrativo. Nuestro grupo de estudio sobre biopolítica está dedicado a la investigación y teorización de ambas posibilidades.

Para visitar: BIOPOLITICA

Filosofia y Didactica

Filotic es un ‘wiki’ dedicado a la enseñanza de la filosofía, que combina información sobre recursos filosóficos en castellano y herramientas de tecnología de información para aplicaciones didácticas. El sitio tiene mucho material de interes, esta muy bien organizado, y merece una visita detallada.

Filotic es el nombre que hemos dado a una línea de trabajo en la que un grupo de profesaoras y profesores trabajan sobre didáctica de la filosofía aplicando las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
Los profesores de filosofía hemos estado acostumbrados a enseñar los conceptos a través de la lectura de textos clásicos y comentarios de los mismos por parte del alumno o del propio profesor. Esta técnica es irreemplazable en la enseñanza de la filosofía; sin embargo, intuimos que con el uso de las TIC podemos incrementar considerablemente el aprendizaje significativo y constructivo de los estudiantes de las asignaturas relacionadas con la filosofía.
Es por esto por lo que con nuestra línea de trabajo nos proponemos investigar buenas formas de complementar la enseñanza tradicional de la filosofía a través de los nuevos medios que nos permite la tecnología.
Enmarcada dentro del proyecto DiM (Didáctica y Multimedia), pretendemos alcanzar los siguientes OBJETIVOS:
1. Reunir a los profesores de filosofía interesados en la enseñanza mediante las Nuevas Tecnologías o Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
2. Desarrollar actividades formativas.
3. Crear material didáctico que requiera de TIC.
4. Promover el debate sobre la necesidad de extender la enseñanza innovadora en las materias de Filosofía.
5. Poner las bases y determinar buenas prácticas sobre las que otros colegas puedan apoyarse para aplicar las TIC en el aula de filosofía.

Para visitar, usar el link: http://www.rafaelrobles.com/wiki/index.php?title=Portada

Dos programas de introduccion a la filosofia

El sitio Web de Dan Cohen Digital Humanities trae un listado de programas de estudio de filosofía que fueron votados mas populares. Por curiosidad, comparé dos programas de introducción a la filosofía, ambos votados como muy populares, ambos dictados en universidades de muy alto nivel en Estados Unidos.

La diferencia entre ambos programas es notable. El primer programa fue dictado en 1999 en la Universidad de California en San Diego, California. El programa (ver el sitio: http://aardvark.ucsd.edu/~joncohen/introsyllabus.html) corresponde a una formulación mas o menos tradicional, enfocada a la lectura de textos filosóficos tradicionales (Descartes, Hume, Ayer, Quine), y hacia la filosofía analítica.

El otro programa, dictado en la Brandeis University (se puede consultar en: http://people.brandeis.edu/~teuber/philsyllabus.html) introduce al estudiante en la primera clase sin mayor preámbulo a un dilema orden moral, sacrificar a un individuo para salvar la vida a un grupo. Ese mismo día los alumnos tienen que enfrentarse a otros dilemas morales, algunos de ellos tomados de discusiones recientes sobre la tortura. Días siguientes el problema de fe y razón es analizado con una combinación de discusiones directas (“¿que prueba podría convencernos de la existencia de Dios?”) prosiguiendo con discusiones contemporáneas sobre el problema del mal, fe y evidencia, el argumento cosmológico y el ontológico (con lectura de los textos de Anselmo y Thomas Aquino), pasando luego a los temas mas tradicionales de la teoría del conocimiento y ética.

Aunque después de un comienzo mas intuitivo este segundo programa se aproxima mas a la forma del programa tradicional de introducción a la filosofía, parece obvio que enfatiza mucho mas la discusión libre de los estudiantes sobre los temas tratados, que parecen ser encauzados en los moldes tradicionales solo en un segundo momento.

Seria interesante poder comparar los resultados de ambos programas. También como viven los estudiantes los desafíos constantes que el programa de Brandeis plantea cotidianamente a los estudiantes.

¿Cómo determinaron la popularidad de estos programas de estudio? Cohen y su equipo analizaron los resultados de busquedas en el sitio: Syllabi Finder mantenido por el “Center for History and New Media” de la George Mason University.